强化中学校长创新意识

江泽民同志在全国教育工作会议上强调，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。校长，作为学校的教学和管理核心，作为党和国家教育方针、政策的直接执行者，对江总书记这一指示必须要深刻理解，身体力行。培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，教师和校长更需具有创新意识、创新精神、创新能力。

当前，校长的创新意识、创新精神、创新能力应着重从四个方面努力。

教育观念上的创新。校长的教育思想、教育观直接影响着学校的办学方向。当前校长在教育观念上的创新第一必须切实“转变那些妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准以及过于呆板的教育制度”。第二要树立新的教育质量观。要把培养适合“三个面向”要求的高质量新型人才作为学校的首要任务；把全面发展，以提高学生全面素质，培养终身学习和发展能力为教学基本质量要求。第三要把重视学生智力开发、能力培养和良好的个性心理品质作为教育教学的主要方式和方法，变传统的传授式学习为探究讨论式学习，变单一的课本知识继承为综合性的能力培养、特长发展，融苦学、乐学、活学、会学为一体。

管理机制上的创新。这需要校长大胆解放思想，在管理机制中注入创新活力。首先在人的问题上要真正“活起来”，建立健全“能者上，庸者让”、“多劳多得，优劳优酬”的用人机制。

其次，在教学常规管理中，也要突破传统的课程设置、课时安排，创建一个适应学生自主发展的空间。在开好必修课的基础上，可以根据学生身心发展的需要，适当开设一些选修课、特色课、心理健康教育课；还时间于学生，引导他们发展兴趣，发展特长；要积极组织一些丰富多彩的活动，让学生身体力行，动手动脑，培养分析能力、生存能力、动手能力。

学校的物业管理，也要舍得投资，挖掘潜力，努力为学生创造发展提供条件。要扩大图书馆、实验室、文体场馆的功能和开放活动时间，鼓励学生自由地在其间一展身手。

教学技术装备上的创新。先进的教学技术装备是培养学生创新意识和创新精神的必备物质条件。先进的现代化教学手段，本身就是创新的产物，它对学生有极大的吸引力。它不仅能准确地说明原理，而且省时省力，形象逼真。它激发学生去探究、去发现、去创造。它能充分开发学生的视觉、听觉，充分发挥各种潜力包括左右脑的潜力。有识之校长必须要站在时代的前沿来考虑这个问题。必须认识到那种单靠“一支笔、一张嘴、一块黑板”教学模式已经不适应现代教育的需要了，要下决心，加大现代化教育技术装备的投入力度。当然，现阶段要进一步到位，或达到某种标准对相当多的学校来说是比较困难的，但是作为校长一是要有紧迫感，二是要积极采取措施予以逐步实施。三是要有师资准备，这一点是至关重要的。有不少学校，电脑买了不少，却因无人会操作而束之高阁或装璜门面，这就是一个教训。最近国家教育部提出，“在中小学教师继续教育中，要特别强调现代教育技术的培训和应用，把计算机知识、技能和辅助教学的培训作为实现全员培训目标的突破口，提高教师获取信息、获取知识、接受新技术、新方法的能力”。我们校长一定要抓住这个机遇，乘势而上，从而为全面推行现代化教学技术准备人才。

校长要善于学习。创新教育对校长的管理能力提出了更高的要求。在现代信息瞬息万变的形势下，校长要善于学习。首先要珍惜各级各类的培训学习机会，学习和掌握新的教育管理思想、教育管理方法，当前还要特别学习和掌握计算机的使用知识和技能，学会信息网络的使用。同时要千方百计挤时间随时随地关注各地（包括国外）的先进教育思想和管理经验，关注科学事业上的最新发现和发明，关注社会各界对人才的需求和标准。学习，可以使自己时刻保持清醒的头脑，保持进步的态势。

校长要敢于实践。实践是检验真理的唯一标准。校长只有通过实践才能把先进的管理思想付诸实施，才能真正掌握规律，认识规律，提高自己。学校的主要实践环节是教学，那么校长的主要实践阵地就在教学第一线。只有深入到教学中去才能了解学生获取知识，发展能力的规律，了解德智体美在学科教学的联系和统一，了解教材内容、课程设置与学生创新意识和创新精神，培养适应性，了解教师在培养创新人才中的作用。校长也只有在上述基础上，才能提出符合学校实际的先进管理思想和策略，才能进一步转变观念，掌握规律推动新的教学实践。学习、消化、实践，再学习、再消化、再实践，不断把学校管理推向新的科学轨道，不断为国家培养更多更好的具有创新意识和创新精神的人才，这是我们校长承担的庄严职责。